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这个孩子的例子告诉您，儿童培训机（jī）构如何选？
来源（yuán）：www.jixi.shanxi.linyi.jiaxing.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布（bù）时间（jiān）：2023/11/16 16:00:34
看到孩子这样（yàng）的绘（huì）画作品，相信不少家长（zhǎng）会竖起大拇指，因为这是很多家长（zhǎng）为孩子报名儿童培训机构的初衷。但家长却忘记了儿童画画的本质即让（ràng）孩子通过绘画来表达（dá）自己眼（yǎn）中的世界，尤其是学龄前的孩（hái）子，绘画只是一种表达，虽然绘画（huà）没有文字那样直观具体。推荐阅读（dú）：如何选择靠谱的知 名少（shǎo）儿美术机构？
现代（dài）社会，成人总是喜欢以自（zì）己的标（biāo）准（zhǔn）去衡量（liàng）孩（hái）子的绘画作品，特别是（shì）年纪稍长（zhǎng）的爷（yé）爷奶奶，一（yī）看孩子（zǐ）的（de）画，立马 会说（shuō）出“这画的是什么啊，白送你去儿童培（péi）训机构学习（xí）绘画了！”但其实这个年龄（líng）段的孩子绘画作品本来就是抽象派（pài），他们拿（ná）起笔的那（nà）一刻已经迈出了成功的一步。
小编认（rèn）识的妈妈（mā）A是（shì）位（wèi）美术老师，在她看来（lái），每个孩子的（de）画画作品（pǐn）都是独（dú）一无二（èr）的，那是因为（wéi）每（měi）个孩子表达（dá）方式不一，有（yǒu）的喜欢线条，有的对颜色（sè）敏感，家（jiā）长不要在意作品（pǐn）中所画物体是否跟（gēn）实际物体相像。她的这些思想也被她付诸于教育女儿（ér）甜甜的（de）实（shí）践中。
3岁的甜甜喜（xǐ）欢用线条画画（huà），经（jīng）常一画就是4、5幅作品，有时候看起（qǐ）来确实是四不像，但妈妈A从来不会去对甜甜的画指手（shǒu）画脚，她会（huì）让（ràng）甜甜尽（jìn）情地涂鸦，再听甜甜讲画上的故（gù）事。妈妈A的倾听（tīng）让甜（tián）甜的（de）信心大（dà）增（zēng），绘画水（shuǐ）平也在逐（zhú）步提升，以前（qián）的甜（tián）甜，画画时线条断断（duàn）续续，现（xiàn）在（zài）的她线条画起来流畅（chàng）了许多。
那对于（yú）不是专业背景出身的（de）家（jiā）长而言，他并不一定有这种教育理念。因此把孩（hái）子送去（qù）儿童培训机构（gòu）是众多家长（zhǎng）的首 选（xuǎn）。但在选择的过程（chéng）中（zhōng），家长会有（yǒu）这样那样（yàng）的担（dān）忧，怕孩子陷入儿童培训机构的套路-不重过程重结果，只为博家长（zhǎng）一（yī）笑（xiào）。那家长（zhǎng）该从（cóng）哪（nǎ）些方面（miàn）判断呢？
1.儿童培训机构的教（jiāo）育理念是否与家长您（nín）的理念一致。孩子涂鸦期，想象力比作品更重（chóng）要。
2.与老师多（duō）沟通。学习效果是沟通内容之（zhī）一，但孩子的心理状态（tài）也很（hěn）重要（yào），尤其是中途换老师。不合适（shì）的老师，或许（xǔ）会（huì）成功地毁掉一个孩子的天赋（fù）。
3.观察儿童培（péi）训（xùn）机构的美术作品，这（zhè）个可以通过（guò）体验课来（lái）判（pàn）断。当孩子上完课后，让他表达他所画作品的意思。如（rú）果发现孩（hái）子对自己的作品没有任何想法（fǎ），只（zhī）是（shì）依样（yàng）画葫（hú）芦，请果断放弃，这样的美术儿童培训机构采用（yòng）的就是（shì）“出效果”的教法，作（zuò）品（pǐn）很漂亮（liàng），但毫无生命（mìng）力。就（jiù）像晚年的毕加索的画风，无论主题还是（shì）形式都是随心所欲（yù）、玩世（shì）不恭，可能他明白了原生态作品才是人（rén）生（shēng）真（zhēn）谛。
现代（dài）社会，成人总是喜欢以自（zì）己的标（biāo）准（zhǔn）去衡量（liàng）孩（hái）子的绘画作品，特别是（shì）年纪稍长（zhǎng）的爷（yé）爷奶奶，一（yī）看孩子（zǐ）的（de）画，立马 会说（shuō）出“这画的是什么啊，白送你去儿童培（péi）训机构学习（xí）绘画了！”但其实这个年龄（líng）段的孩子绘画作品本来就是抽象派（pài），他们拿（ná）起笔的那（nà）一刻已经迈出了成功的一步。
小编认（rèn）识的妈妈（mā）A是（shì）位（wèi）美术老师，在她看来（lái），每个孩子的（de）画画作品（pǐn）都是独（dú）一无二（èr）的，那是因为（wéi）每（měi）个孩子表达（dá）方式不一，有（yǒu）的喜欢线条，有的对颜色（sè）敏感，家（jiā）长不要在意作品（pǐn）中所画物体是否跟（gēn）实际物体相像。她的这些思想也被她付诸于教育女儿（ér）甜甜的（de）实（shí）践中。
3岁的甜甜喜（xǐ）欢用线条画画（huà），经（jīng）常一画就是4、5幅作品，有时候看起（qǐ）来确实是四不像，但妈妈A从来不会去对甜甜的画指手（shǒu）画脚，她会（huì）让（ràng）甜甜尽（jìn）情地涂鸦，再听甜甜讲画上的故（gù）事。妈妈A的倾听（tīng）让甜（tián）甜的（de）信心大（dà）增（zēng），绘画水（shuǐ）平也在逐（zhú）步提升，以前（qián）的甜（tián）甜，画画时线条断断（duàn）续续，现（xiàn）在（zài）的她线条画起来流畅（chàng）了许多。
那对于（yú）不是专业背景出身的（de）家（jiā）长而言，他并不一定有这种教育理念。因此把孩（hái）子送去（qù）儿童培训机构（gòu）是众多家长（zhǎng）的首 选（xuǎn）。但在选择的过程（chéng）中（zhōng），家长会有（yǒu）这样那样（yàng）的担（dān）忧，怕孩子陷入儿童培训机构的套路-不重过程重结果，只为博家长（zhǎng）一（yī）笑（xiào）。那家长（zhǎng）该从（cóng）哪（nǎ）些方面（miàn）判断呢？
1.儿童培训机构的教（jiāo）育理念是否与家长您（nín）的理念一致。孩子涂鸦期，想象力比作品更重（chóng）要。
2.与老师多（duō）沟通。学习效果是沟通内容之（zhī）一，但孩子的心理状态（tài）也很（hěn）重要（yào），尤其是中途换老师。不合适（shì）的老师，或许（xǔ）会（huì）成功地毁掉一个孩子的天赋（fù）。
3.观察儿童培（péi）训（xùn）机构的美术作品，这（zhè）个可以通过（guò）体验课来（lái）判（pàn）断。当孩子上完课后，让他表达他所画作品的意思。如（rú）果发现孩（hái）子对自己的作品没有任何想法（fǎ），只（zhī）是（shì）依样（yàng）画葫（hú）芦，请果断放弃，这样的美术儿童培训机构采用（yòng）的就是（shì）“出效果”的教法，作（zuò）品（pǐn）很漂亮（liàng），但毫无生命（mìng）力。就（jiù）像晚年的毕加索的画风，无论主题还是（shì）形式都是随心所欲（yù）、玩世（shì）不恭，可能他明白了原生态作品才是人（rén）生（shēng）真（zhēn）谛。